การเรียนการสอนคาบที่ 4 วันศุกร์ ที่ 5 กุมภาพันธ์ 2559

                                                      บันทึกครั้งที่ 4

                            วันศุกร์ ที่ 5  กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2559  เวลาเรียน 13.30-17.30 น.

                  เนื้อหาที่เรียน


           อาจารย์แจกกระดาษให้แต่ละคนเขียนชื่อของตัวเองแล้วนำไปติดกระดาษ ตาราง
       การหาจำนวนคนตื่นนอน  ตื่อนก่อน 07.00 น. ตื่น 07.00 น. ตื่นหลัง07.00 น. หาจำนวน

       เวลาคนตื่นนอนที่เยอะที่สุดและน้อยที่สุด รู้ได้จากการให้ผู้ปกครองเป็นคนบันทึกการตื่นนอน

       ของเด็กแต่ละคน จดเวลาตื่นนอน เร่งเห็นถึงพัฒนาการ จากที่เคยตื่นนอนสาย ก็จะเปลี่ยน

       เวลาให้ตื่นเช้าขึ้นจะทำให้เด็กมีพัฒนาการการตื่นตัว และการเขียนจำนวน  4 จำนวน

       3525   11   155     350   = ทะเบียนรถ   ส่วนสูง  อายุ   บ้านเลขที่   ตัวเลขล้วนอยู่ในชีวิต

       ประจำวันของเราอยู่ทุกวันมิฉะนั้นตัวเลขจึงสำคัญมากสำหรับเรา สอนการวางแผนในการ

       คิดหาคำตอบและการวิเคราะห์ พร้อมนำตารางวันมาให้ดูเป็นตัวอย่างการทำสื่อของเด็ก

       ปฐมวัยควรทำอย่างไร การทำสื่อควรทำแบบไหน ถึงจะใช้ได้นานและทนดีแข็งแรงเด็ก

       สามารถเรียนรู้ๆได้จริงและเหมาะสมกับเด็ก  และให้นักศึกษาออกไปนำเสนองานที่

       มอบหมายให้  นำเสนอวิจัย บทความ  และวิดีโอการสอนในท้ายชั่วโมง 
       และออกไปนำเสนอของเล่นจับคู่    นางสาวศิริวรรณ   สุวรรณสาร   เลขที่ 9
       นางสาววสุริยาพร  กลั่นบิดา  เลขที่ 1 นำเสนอของเล่น นาฬิกาไม้บล็อกรูปทรงเรขาคณิต
     

       

       

           

                                              
                 ทักษะที่ได้รับ

       :  ทักษะ การนับเลข

       :  ทักาะ การเขียนตัวเลขการบอกจำนวน

       :  ทักษะ การมีวินัยในตนเอง

       :   ทักษะ การคิดวเคราะ

       :   ทักษะ การวางแผน

   

       :   ทักษะ การแก้ไขปัญหา




                การนำมาประยุกต์ใช้

         สามารถนำมาประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันได้เพราะต้องใช้ในการซื้อของหรือ
         การนับจำนวนเพื่อนที่มาเรียน หรือนับสิ่งของเครื่องใช้ได้พร้อมกับมีการประเมิน

         การพัฒนาการของตนเองสามารถนำไปใช้ในเรื่องระเบียบวินัยในตนเองอีกด้วยค่ะ



                บรรยายกาศในห้องเรียน

        มีการทำกิจกรรมที่หลากหลายได้มุ่งเน้นที่ผู้เรียนเป็นหลักในการสอนจึงทำให้มี

        บรรยากาศน่าเรียนและสนุกสนานเพลิดเพลินเพื่อนๆน่ารักมีการแสดงความคิดเห็น

        การตอบคำถามต่างๆได้เป็นอย่างดี

        
       
               ประเมินวิธีการสอน

        คาบนี้อาจารย์ก็ให้เทคนิคการคิดอีกเช่นเคยและให้ฝึกคิดให้มากๆๆและหาวิธีการเหตุผล

        และการวิเคราะห์ฝึกกระบวนการคิดทำให้รู้สึกตื่นตัวไม่ง่วงนอน ให้วิเคราะห์หาคำตอบ

        สอนวิธีการแก้ไขปัญหาการวางแผนในการหาค่าจำนวนการอธิบายตัวอย่างการสอน

        อย่างละเอียดและเข้าใจง่ายค่ะ


               คุณธรรมจริยธรรม

      -    รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย
      -    เข้าเรียนตรงต่อเวลา
      -    ตั้งใจเรียนและฟังอาจารย์สอน
        
  

             รูปภาพกิจกรรมการเรียน






                                           

                                             อาจารย์เขียนจำนวนตัวเลขในชีวิตประจำวัน
                                             ให้นักศึกษาตอบโดยไม่บอกว่าเป็นเลขอะไร

                                                              มีการสนทนาโต้ตอบคำถาม

                                   

                                                     นาฬิการูปทรงเรขาคณิตบล็อกไม้

นาฬิการูปทรงเรขาคณิต  มีตัวเลขบนบบล้อกไม้หลายรูปทรง

เรียนรู้เรื่องของเวลา  เข็มหมุนได้

รูปทรงของบล็อกเป็นรุปวงกลม  สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม หกเหลี่ยม
พัฒนาการการทำงานระหว่างประสาทตาและมือ

การปรับตัวมากกว่า12เดือนของอายุ

วัสดุหลักคือไม้ขนาดเส้นผ่าศูนย์กลาง18ซมม,เล่น:

นี้เป็นผลิตภัณฑ์ที่สูง- ไม้ธรรมชาติที่มีคุณภาพ, รักษามุมที่เป็นไปอย่างราบรื่น, ปลอดภัยและปลอดสารพิษของที่มีสีสัน, ภาพน่ารัก, ปริศนาแต่ละประกอบด้วยขนาดเล็กไม้สีของ, สามารถปรับปรุงความสามารถทางปัญญาและภาพความสามารถในการคิดของเด็กหนุ่มของ

1.สิบสองวัตถุปริศนาโดยทั้งสองมือหมุน, สิบสองตัวเลขจำนวนที่สอดคล้องกันของชิ้นส่วนและประกอบ, แต่ละชิ้นมีส่วนที่แยกต่างหาก, ของทารกตามรูปร่างของพวกเขา, ตัวเลขและสีที่จะต่อสู้เข้าไปในตำแหน่งที่สอดคล้องกันตัวเลขการเรียนรู้, ทราบนาฬิกาของ

3.บอกทารกรูปร่างที่แตกต่างกันของแผ่นเปลือกโลก, ปล่อยให้เขาฟรีของชิ้นไม้ฝังร่าง; โปรดให้ความใส่ใจกับแนวทางเด็กขวา- ชายมือการออกกำลังกายในเวลาเดียวกันของ

4.ให้ลูกน้อยของคุณในขณะที่การเสริมสร้างการรับรู้ของสีดิจิตอล, เพียงด้านขวามือของฟังก์ชั่นการฝึกอบรม, แต่ยังสามารถออกกำลังกายที่มีความคล่องตัวในสมองของเด็ก; เพื่อรูปร่างความเข้าใจลึก

                        

คาบที่ 3 ศุกร์ 29 มกราคม 2559

                                                           บันทึกครั้งที่ 3

                                       วันศุกร์ ที่ 29 มกราคม พ.ศ. 2559  เวลาเรียน 13.30-17.30 น.




                  เนื้อหาที่เรียน


           อาจารย์แจกกระดาษให้แต่ละคนเขียนชื่อของตัวเองแล้วนำไปติดกระดาษ มากับไม่มา
       ทักษะการนับ เกิดความเข้าใจ นับโดยการบอกจำนวน เขียนัวเลข ฮินดูอาราบิก เขียนเลข
       18 กำกับจำนวน คนมาเรียนและคนไม่มาเรียนพร้อมสรุป รวมจำนวนททั้งหมด
       และได้รู้จำนวนเพื่อน ที่มาเรียน และไม่มาเรียน และสอนเนื้อหาที่เรียนทางคณิตศาสตร์
       ร้องเพลงเกี่ยวกับเด็กปฐมวัยอาจารย์สอนเนื้อหาเสร็จแล้วให้นักศึกษาออกมานำเสนองาน
       ที่ได้รับมอบหมาย บทความ วิจัย และวิดีโอการสอน เนื้อหาการเรียนสามารถนำมาบูรณาการ
       ได้อย่างดีในการเรียนการสอนของรายวิชา

          อาจารย์ให้นำเสนองาน  นางสาวสุริยาพร  กลั่นบิดา   นำเสนอบทความเกี่ยวกับการจัด

      ประสบการณ์เกี่ยวกับคณิตศาสตร์  ตามด้วยวิดีโอการสอน และบทวิจัย    

           

                                             
                 ทักษะที่ได้รับ

       :  ทักษะ การนับเลข

       :  ทักาะ การเขียนตัวเลข

       :  ทักษะ การบอกจำนวนกำกับ




                การนำมาประยุกต์ใช้

         สามารถนำมาประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันได้เพราะต้องใช้ในการซื้อของหรือ
         การนับจำนวนเพื่อนที่มาเรียน หรือนับสิ่งของเครื่องใช้ได้



                บรรยายกาศในห้องเรียน

        มีการโต้ตอบคำถามจากอาจารย์ คิดหาคำตอบมีความตื่นตัวมีการทำกิจกรรมที่มีการประยุกต์
        และการได้รับเนื้อหาความรู้ที่ได้เรียนอย่างเข้าใจแบบเจาะลูกลลงไปอีก



               ประเมินวิธีการสอน

        อาจารย์สอนเข้าในฝึกกระบวนการคิดๆ และตอบได้ตลอดโดยไม่คิดว่า ผิดหรือถูก
        จะมีการอธิบายอยู่ตลอดเวลาการสอนมีเทคนิคการสอนแบบประยุกต์และฝึกการคิด
        วิเคราะห์เนื้อหาที่เรียน วิธีการต่างๆที่เกี่ยวกับคณิตศาสตร์โดยตรงค่ะ


               คุณธรรมจริยธรรม

       รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย
       เข้าเรียนตรงต่อเวลา
       ตั้งใจเรียนและฟังอาจารย์สอน




             รูปภาพกิจกรรมการเรียน



                       

อาจารย์นับกระดาษพร้อมแจก

                                                   เขียนชื่อจริงของตัวเอง  ศิริวรรณ

อาจารย์สอนเนื้อหา รูปทรงเรขาคณิตอธิบาย

การเรียนการสอน

   

                                           นางสาวสุริยาพร  กลุ่นบิดา ออกมานำเสนอ บทความ
                                         


   


   

สรุปวิดีโอการสอนคณิตศาสตร์

                                        สรุป...วิดีโอการสอนคณิตศาสตร์
                                                 
                                             คณิตศาสตร์ปฐมวัยตัวเลขกับเด็กอนุบาล

           โรงเรียนประถม เกรท บาร์ ในเมืองเบอร์มิงแฮม  เรงเห็นว่าเด็กไม่ได้คณิตศาสตร์
     ตั้งแต่เนินๆจะมีการผลทางคณิตศาสตร์ต่อมาตราฐานการเรียนรู้คณิตศาสตร์ทั้งโรงเรียน
     ครูจะปูพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ให้แน่นให้เป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมประจำวัน เด้กส่วนใหญ่
     จะชอบพูดว่าไม่เก่งคณิตศาสตร์ และผู้ปกครองก็มีบอกลูกไม่เก่งคณิตศาสตร์

       
          ครูแต่ละคนนั้นก็จะสอนและเน้นทักษะคณิตศาสตร์ที่คล้ายคลึงกันอยากให้เด็กสนใจ
     เรื่องตัวเลข รูปร่าง  และจะสอนทำกิจกรรมที่มีเรื่องพวกนี้อยู่ แล้วเด้กจะเริ่มนับเลข
     ส่งเสริมการเรียนรายบุคคล ครูจะสอนเด็กเป็นรายบุคคลและไม่เกินเด็ก 3 คน ต่อครู 1 คน
     และเด็กจะมีพี่เลี้ยงคอยดูอยู่ตลอดเวลาต่อคน ครูจะหากิจกรรมอย่างดีมาสอนเด็ก
     แล้วพร้อมกับบันทึกว่า เด้กได้อะไรบ้าง จากกิจกรรมนั้นบ้าง และพยายามทำให้เด็กสนุก
     กับคณิตศาสตร์ ให้เด้กเลิกเรียนเรื่องรู้จักตัวเลข ลำดับ ตัวเลข การคำนวณ ทักษะเบื้องต้น
     ของคณิตศาสตร์ ครูจะหาความสมดุลเข้ากับกิจกรรมให้เด้กได้คิดริเริ่มเอง และคอยดูอยู่
     ห่างๆ และจะดูว่าควรจะเข้าไปช่วยหรือถามเด็กตอนไหน จะเรียนคริตศาสตร์สัปดาห์ละครั้ง
     ให้เด้กมีส่วนร่วม หยิบจับอุปกรณ์ ไปซื้อของในซุปเปอร์มาร์เก็ต  และจะมีการติดตามผล
     การเรียนของเด้กเป็นรายบุคคล  มีการจัดกิจกรรมโดยการเล่นให้เด้กได้นับจำนวณ เสริม
     ทักษะการเรียยนรู้ผ่านกิจกรรมที่จัดไว้เป็นนอย่างดี  ครูจะให้เด็กนับจำนวณสิ่งของตาม
     เช่น ตุ๊กตา จับขึ้นมานับที่ล่ะตัวให้เด้กนับตามที่ล่ะตัว ให้เด็กนำบัตรคำศัทพ์ตัวเลข ไปหนีบ
     เรียงตามจำนวนด้วยตนเอง  ครูสั่งให้เด็กหยิบบัตรคำตัวเลขที่ละตัว



          แล้วครูนำข้อมูลเด็กแต่ละคนเป็นอย่างไรเพื่อมั่นใจว่าเด็กมีพัฒนาการพื้นฐานนี้
     และครูแต่ละคนจะมาแชร์ประสบการณ์ปรึกษาออกความคิดเห็น  ในแตต่ละอาทิตย์
     ที่จัดกิจกรรมให้เด็ก เด้กทำออกมาได้ดีมากโดยเฉพาะ การเรียนรวมกันเด็กได้รับความรู้
     มากกว่าที่ครูคิดไว้  เด็กได้เรียนรู้เรื่องจำนวณรู้จักตัวเลข ครูจะมีการวางแผนร่วมกัน
     ประเมินและติดตามเด็กเป็นรายบุคคล





       

   

   

สรุปบทความ

                                                          สรุปบทความ

                            เรียนรู้คณิตศาสตร์.....ผ่านศิลปะ  
                                 

     พูดถึงศิลปะกับคณิตศาสตร์  เราจะนึกถึงสิ่งที่อยู่กันข้ามกัน เป็นผลของการทำงาน

จากการควบคุมของสมองคนละซีก(คณิตศาสตร์-สมองซีกซ้าย  ศิลปะ-สมองซีกขวา)

แต่ถ้าพิจารณากันละเอียดเราจะพบว่าในเรื่องของศิลปะมีคณิตศาสตร์เข้าไปปะปนอ

ยู่มากมายและความสามารถทางศิลปะก็มีส่วนช่วยให้ความสามารถทางคณิตศาสตร์

โดดเด่นขึ้นด้วย   

  

    งานศิลปะแขนงต่างๆไม่ว่าจะเป็นงานวาดภาพ งานปั้น งานสาน งานเย็บปักถักร้อย

ล้วนสามารถเชื่อมโยงเข้ากับการเรียนคณิตศาสตร์ได้ทั้งสิ้น เพียงแต่ต้องทำด้วย

ความสนุกสนาน ไม่กดดันว่าเด็กต้องทำได้ หรือได้เรียนรู้ แต่การค่อยๆ สอน ค่อย

ร่วมกันจะส่งผลดีต่อเด็กมากกว่า 

   

    การเรียนรู้คณิตศาสตร์ผ่านศิลปะเกิดได้ตลอดเวลา  เช่น เวลาเราวาดภาพสิ่งต่างๆขึ้นมา

ในภาพก็จะมี (เช่น)  ต้นไม้ 2  ต้น ดอกไม้ 1 ดอก คน 3 คน เด็กๆ ก็ได้เรียนรู้เรื่องค่าของ

ตัวเลขและจำนวนนับ  เช่น  1 2 3…ตามจำนวนของสิ่งที่มีอยู่ในภาพ แต่คุณพ่อคุณแม่ต้อง

คอยซักคอยถามเขา เพื่อให้สมองของลูกได้ทำงานเก็บเกี่ยวข้อมูลเหล่านี้

    เพราะคณิตศาสตร์ไม่ได้มีเฉพาะตัวเลข  แต่ยังครอบคลุมไปถึงเรื่องรูปทรงที่แตกต่าง

 เช่น เล็ก ใหญ่ สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม ทรงกลม ถ้าในภาพวาด 1 ภาพ ที่มีทั้งดวงอาทิตย์ 

คลื่นทะเล เรือใบ เก้าอี้ชายหาด ต้นมะพร้าว ฯลฯ ที่ล้วนมีมีรูปทรงที่แตกต่างกัน

 เด็กก็ได้เรียนรู้เรื่องรูปทรงผ่านภาพวาดได้

แหล่งที่มา www.fammilyweekend.co.th/articles/533172/เรียนรู้ทางคณิตศาสตร์

ขอบคุณเว็บไซต์ศูนย์อาเซียนศึกษา

                    

การเรียนการสอนคาบที่ 2 ศุกร์ 15 มกราคม 2559

การเรียนการสอนคาบที่ 2  ศุกร์  ที่ 15 มกราคม 2559



                                                       การบันทึกครั้งที่ 2 
                        วันศุกร์  ที่ 15   มกราคม พ.ศ.2559   เวลาเรียน  13.30-17.30 น.



         เนื้อหาที่เรียน

     
       อาจารย์ให้กระดาษมา กระดาษนั้นน้อยกว่าจำนวนของคน คนมากกว่ากระดาษ อยู่ 8 คน
       เกิดการเปรียบเที่ยบในการหาค่าคำนวณ จำนวนตัวเลขของคนที่ยังไม่ได้กระดาษ
       ว่าต้องหากระดาษเพิ่มอีกกี่แผ่นของจำนวนคน  ที่ยังไม่ได้กระดาษขาดอยู่ 8 คน 8 แผ่น
       ให้หัวข้อการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยตามหัวข้อ
       1. เด็กปฐมวัย    2. การจัดประสบการณ์   3. คณิตศาสตร์ ทำเป็น  Mind Mapping
       พร้อมอธิบายหัวข้อที่จะต้องแตกออกไป  มีทฤษฎี ความหมาย หลักการ แนวทาง การเรียนรู้
       เป็นต้นและให้ทำงานที่สั่งในบล็อกเกอร์ในเสร็งส่งภายในวันนี้ก่อน 23.00 น.
       ตามหัวข้อเรื่องที่ตัวเองได้รับมอบหมายที่อาจรย์สั่งงานมอบหมายงาน
       ให้หัวข้อการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยตาม Mind  Mapping
       เป็นงานให้ทำเพราะสัปดาห์หน้าอาจารย์มีธุรกิจติดงานมหาวิทยาลัย


        ทักษะที่ได้รับ
   
       :  ทักษะจากการสร้างสถาณการณ์

       :  ทักษะในการวิเคราะห์และสรุปเนื้อหาการเรียน

       :  ทักษะความสำคัญคือ การแก้ไขปัญหา
   



        การนำมาประยุกต์ใช้


        สามารถนำเทคนิควิธีการสอนและกระบวนการคิดนี้มาปรับประยุกต์ในการจัดกิจกรรมการสอน
        เกี่ยวกับคณิตศาสตร์ได้เป็นอย่างดี ทำให้เด็กมีพัฒนาการที่ดีตามวัยและช่วงอายุ
        เน้นไปทางด้านเกมการศึกษาจะช่วยฝึกกระตุ้นการคิดริเริ่มสร้างสรรค์ของเด็กได้เป็นอย่างดี




        บรรยากาศในห้องเรียน
     
       บรรยากาศในห้องเรียนน่าเรียนรู้เพื่อนๆนักศึกษาทุกคนตั้งใจฟังและเข้าใจเวลาอาจารย์ผู้สอน
       ในสนทนาตอบคำถามมีการแย่งกันแสดงความคิดเห็นที่แตกต่างออกไปทำให้เรียนแล้ว
       ดูไม่ตรึงเครียดและฝึกการคิดวิธีการที่หลากหลายวิธี




       ประเมินวิธีการสอน

       การสอนของอาจารย์จินตนาจะเน้นกระบวนการคิดและการวิเคราะห์พร้อมให้นักศึกษาตอบ
       คำถามและมีการตั้งคำถามปลายเปิดสามารถให้นักศึกษาตอบคำถามของอาจารย์ได้หลาย
       คนทำให้มีการคิดที่แตกต่างกันออกไปและคำตอบของแต่ละคนจะไม่มีผิดหรือถูกอาจารย์
       จะคอยเพิ่มเสริมให้อยู่ตลอดเวลาเรียนแล้วเขาใจง่ายแต่อยากให้อาจารย์พูดช้าลงนิดหน่อยค่ะ 




       คุณธรรมจริยธรรม

       รับผิดชอบงานที่อาจารย์มอบหมายและสั่งงาน
       ตั้งใจเรียนขณะที่อาจารย์กำลังสอน
       ไม่เสียมารยาทรบกวนผู้สอนหรือผู้เรียน







 

สรุปงานวิจัยเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ กิจกรรมการปั้นกระดาษ 15 มกราคม 2559

        สรุปงานวิจัยเกี่ยวกับคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย




   งานวิจัยเรื่อง  ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย
                           ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการปั้นกระดาษ

        


                                              
                                                         

ชื่องานวิจัย  ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมการปั้นกระดาษ   Early Childhood Children's Mathematical Basic Skills Acquired Paper Dough ActiviTier

ผู้วิจัย : วราภรณ์    วราหน

         บทที่1 บทนำ

      การจัดการศึกษาในระดับปฐมวัย ถือได้ว่า เป็นพื้นฐานที่จำเป็นและสำคัญต่อการวางรากฐานของ

 ชีวิตหากเด็กปฐมวัยได้รับการส่งเสริมและพัฒนาทางด้านอารมณ์-จิตใจ  สังคม และสติปัญญาที่

 เหมาะสมก็จะเจริญเติบโตเป็นบุคคลที่มีคุณภาพต่อสังคมและประเทศชาติการจะพัฒนาทรัพยากร  มนุษย์นั้นให้มีคุณภาพจะต้องเริ่มตั้งแต่แรกเริ่มวัยเริ่มแรกของชีวิต คือเด็กปฐมวัย คือวัยตั้งแต่

 แรกเกิดจนถึง 6 ปี เนื่องจากเด็กนี้เป็นวัยที่มีพัฒนาการเจริญเติบโตอย่างรวดเร็ว

 เช่นด้านร่ากายและ  ด้านสติปัญญา การพัฒนาเด็กปฐมวัยควรพัฒนาให้ครอบบคลุม

พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน คือ ด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคมและสติปัญญา

 การพัฒนาความสามารถทางปัญญา  เป็นสิ่งสำคัญของการพัฒนามนุษย์ โดยเฉพาะ

 ทักษะคณิตศาสตร์เป็นทักษะที่ส่งเสริมความคิด และการใช้เหตุผลสอดแทรกและการบูรณาการ

 ทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์เข้ากับทุกกิจกรรม  เพื่อส่งเสริมให้เกิดการคิดและการใช้ 

 เหตุผลค้นคว้าหาคำตอบสิ่งต่างๆด้วนตนเอง

   ความมุ่งหมายของงานวิจัย

     

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อการศึกษาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ที่ได้รับมาจากการ

จัดกิจกรรมการปั้นกระดาษ

  1. เพื่อเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางคณิศาสตร์ของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังที่ได้รับการจัด

      กิจกรรมการปั้นกระดาษ

   ขอบเขตของการวิจัย

   1. ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นเด็กชาย-หญิง ระหว่าง 5-6 ปี กำลังศึกษาชั้นอนุบาลปีที่ 2

       ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2555  โรงเรียนวัดนิมมานรดี  สำนักงานเขตภาษีเจริญ 

       สังกัดกรุงเพทพมหานคร  โดยมีนักเรียน 8ห้องเรียน จำนวนนักเรียนทั้งหมด 216 คน

  

  2. กลุ่มตัวอย่างวิจัย  เป็นเด็กชาย-หญิง ระหว่าง 5-6 ปี กำลังศึกษาชั้นอนุบาลปีที่ 2

       ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2555  โรงเรียนวัดนิมมานรดี  สำนักงานเขตภาษีเจริญ 

       สังกัดกรุงเพทพมหานคร  ที่ได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง  Purposive Samping 

       เลือกห้องเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2  1 ห้อง จำนวน 30 คน

     ตัวแปรการศึกษา

     1. ตัวแปรอิสระ ได้แก่ การจัดกิจกรรมการปั้นกระดาษ

       

     2. ตัวแปรตาม  ได้แก่ ทักาะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์

        : การรู้ค่าคำนวน  : การเปรียบเทียบ  : การเรียงลำดับ  :  การจัดหมวดหมู่

   สมมติฐานงานวิจัย  

เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมการปั้นกระดาษ มีทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์สูงขึ้นกว่าการทดลอง

     บทที่ 2  เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

       ได้เสนอตามข้อต่อไปนี้

  1. ความหมายของทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์

  2. ความสำคัญของทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์

  3. จุดมุ่งหมายในการเตรียมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์

  4. ทฤษฎีและแนวคิดพัฒนาการด้านสติปัญญาที่เกี่ยวกับทักษะทางคณิตศาสตร์

  5. หลักการสอนคณิตศาสตร์สำหรับเด้กปฐมวัย

  6. ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ที่เด็กปฐมวัยต้องเรียน

  7. แนวทางในการส่งเสริมทักษะพื้นฐานคณิตสาสตร์

  8. การพัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์ระดับปฐมวัยศึกษา

  9. งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์

   บทที่ 3 วิธีการดำเนินวิจัย

       ผู้วิจัยได้ดำเนินการศึกษาตามหัวข้อต่อไปนี้

1. การกำหนดปนะชากรและเลือกกลุ่มตัวอย่าง

2. เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า

3. การสร้างเครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า

4. แบบแผนการทดลองและการดำเนินการทดลอง

5. สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล

          กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการทดลอง  

       กลุ่มตัวอย่างวิจัย  เป็นเด็กชาย-หญิง ระหว่าง 5-6 ปี กำลังศึกษาชั้นอนุบาลปีที่ 2

       ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2555  โรงเรียนวัดนิมมานรดี  สำนักงานเขตภาษีเจริญ 

       สังกัดกรุงเพทพมหานคร  ที่ได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง Purposive Samping 

       เลือกห้องเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2  1 ห้อง จำนวน 30 คน

        เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย

      1. แบบแผนการจัดประสบการณ์การจัดกิจกรรมการปั้นกระดาษ

      2. แบบทดสอบวัดความสามารถทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์

      สถิติพื้นฐานที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล

        หาค่าเฉลี่ย Mean โดยคำนวนจากสูตรล้วนๆ

            หาค่า   X   แทนค่าเฉลี่ย

                      

                        Ex    แทนผลรวมคะแนนทั้งหมด

                        N     แทนจำนวนเด็กปฐมวัย

                        Ex=2    แทนรวมของกำลังสองของคะแนนนักเรียนแต่ละคน

       ตัวแปรระดับความสามารถด้านทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์

        การแปลผลระดับบความสามารถด้านทักษะพื้นฐานทางคณิตสาสตร์ของเด็กปฐมวัยในการวิจัย

       ครั้งนี้ กำหนดการแปลผลในภาพรวมและจำแนกดังนี้

         ค่าเฉลี่ย X 

        6.68-10.00  หมายถึง ความสามารถด้านทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ระดับสูง

   

        3.34-6.67    หมายถึง ความสามารถด้านทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ระดับปานกลาง

        0.00-3.33    หมายถึง ความสามารถด้านทักษะพิ้นฐานทางคณิตศาสตร์ระดับต่ำ

         บทที่4 การวิเคราะห์ข้อมูล

    จากการวิจัยได้ดำเนินการวิเคราะห์ข้อมูลและการแปลผลวิเคราะห์ข้อมูลในการทดลองตามลำดับ

ของเด็กปฐมวัยอายุ 5-6 ปี จำนวน 30 คนก่อนและหลังที่ได้รับการจัดกิจกรรมการปั้นกระดาษ ซึ่งผู้วิจัยมีการเปรียบเที่ยบข้อมูลจากตารางกการศึกษาระดับการเปลี่ยนแปลงของทักาะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์

ของเด็กปฐมวัยว่า การจัดกิจกรรมการปั้นกระดาษโดยรวมและรายด้านทั้ง 4 ด้าน อยู่ในระดับปานกลางโดยเด็กปฐมวัยมีความสามารถทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์  การรู้จำนวนสูงเป็นอันดับแรก

รองลงมา การจัดการเปรียบเทียบ และการจัดหมวดหมู่เรียงลำดับตามลำดับ

      หลังจากการจัดกิจกรรมการปั้นกระดาษของเด็กปฐมวัย

 พบว่ามีการเปลี่ยนแปลงทักษะพื้นฐานทางด้านคณิตศาสตร์เพิ่มขึ้นร้อยละ 61.59  

 ของทักาะพื้นฐาน  ทางคณิตศาสตร์ก่อนการทดลอง โดยทักษะทางคณิตศาสตร์การเรียงลำดับ

 เพิ่มสูงขึ้น เป็นอันดับแรกร้อยละ 82.10  รองลงมาเป็นการจัดหมวดหมู่ ร้อยละ 62.76

 การเปรียบเทียบ ร้อยละ 55.90 และการรู้ค่าจำนวน ร้อยละ 51.38 ตามลำดับ

      สรุปจากตาราง 

 สรุปจากตาราง 6 ตารางแสดงให้เห็นว่าการจัดกิจกรรมการปั้นกระดาาสามารถพัฒนาเด็กได้ทุกระดับความสามารถ เด็กปฐมวัยเป็นตัวอย่างทั้ง 3 คน ผู้วิจัยเลือกเด็กปฐมวัยที่มีทักษะความสามารถางคณิตศาสตร์ ต่ำ ปานกลาง และสูง ได้แสดงให้เห็นว่าการจัดกิจกรรมการปั้นกระดาษสามารถพัฒนาเด้กปฐมวัยที่มีความสามารถทักาะพื้นฐานคณิตศาสตร์น้อย ให้มีความสามารถมากกว่าพื้นฐานเดิมได้มากที่สุดร้อยละ 114.28

    บทที่ 5 สรุปอภิปรายผลและข้อเสนอแนะ

  งานวิจัยเรื่องทักษะพื้นฐานทางด้านคณิตศาสตร์ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการปั้นกระดาษ

เพื่อการเรียนรู้เป็นเชิงทดลองที่มุ่งศึกษาทักษะพืิ้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย

ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการปั้น  กระดาษเพื่อการเรียนรู้ เป็นแนวทางให้ครูและผู้เกี่ยวข้อง

กับการจัดการศึกษาปฐมวัยได้ประโยชน์ในการ  พัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ 

ให้แก่ เด็กอย่างมีประสิทธิภาพ ด้วยการจัดกิจกรรมและพัฒนนา  การของเด็กต่อไป 

 กลุ่มเป้าหมายคือเด็กปฐมวัย 5-6 ปี อนุบาลชั้นปีที่ 2 จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้

ในการวิจัยศึกษาประกอบด้วยแผ่นการจัดประสบการณ์การจัดกิจกรรมการปั้น

กระดาษจำนวน 24 แผ่น แบบทดสอบพื้นฐานทางคณิตศาสตร์

 มีการดำเนินการทดสอบ

  การวิจัยดำเนินการทดลองในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2555 ในช่วงกิจกรรมการปั้นกระดาษจัดอยู่

  ในกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์

1. มีการทดสอบก่อนการทดลองกับกลุ่มตัวอย่าง Pretest  เพื่อหาพื้นฐานทักษะพื้นฐาน

    ทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยและนำมาตรวจสอบให้คะแนนตามเกณฑ์

    และเก็บคะแนนไว้เป็นหลักฐาน

2. ดำเนินการทดลองในกิจกรรมการปั้นกระดาษใช้เวลา 8 สัปดาห์ ละ 3 วัน ๆ ละ 30 นาที

    ช่วงเวลา 09.30-10.00 น. รวมทั้งสิ้น 24 วัน

3. เมื่อดำเนินการทดสอบครบ  8.1สัปดาห์ ผู้วิจัยได้ทำการทดลอง Poesttest  กับกลุ่มตัวอย่าง

   โดยใช้การทดสอบวัดความสามารถทักษะพื้นฐานทางคณิตสาสตร์ฉับบเดียวกันกับทดสอบ

   ที่ใช้กับกลุ่มตัวอย่างกับกลุ่มทดสอบ

     อภิปรายผลการวิจัย

      การค้นคว้าหาข้อมูลตามอิสระเพื่อค้นหาการศึกษางานวิจัยการจัดกิจกรรมการปั้นกระดาษเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ทักษะทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ผลของการค้นคว้าปรากฎว่า ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ทั้งโดยรวมและรายด้าานของเด็กปฐมวัย หลักการจัดกิจกรรมการปั้นกระดาษสูงกว่า ตอนการจัดกิจกรรมการปั้นกระดาษ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระดับ .01 มีการเปลี่ยนแปลงทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์โดยก่อนการทดลองอยู่ในระดีบปานกลางเด็กปฐมวัยมีทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ทั้งโดยรวมและรายด้าน หลังการจัดกิจกรรมการปั้นกระดาษอยู่ในระดับสูง การเรียนรู้ค่าคำนวน มีการทดลองในระดับปานกลาง แต่มีการจัดกิจกรรมมาช่วยเสริมการเรียนรู้ค่าจำนวน ตัวอย่างเช่น  กิจกรรมการปั้นกระดาษ ไข่ในตะกร้า  การเปรียบเที่ยบก่อนแหละหลังเด้กปฐมวัยมีการเปลี่ยนแปลงระดับการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์จากเดิมปานกลางมาเป็น ระดับสูง การจัดหมวดหมู่ รูปทรง ขนาด น้ำหนัก ประเภท ของหุ่นที่ปั้นได้แต่ละสัปดาห์ ดีขึ้นจากเดิมซึ่งทำได้อยู่ในระดับต่ำ การเรียงลำดับจากกิจกรรมคุณกลมกลลม เด็กมีการลงมือปฏิบัติเสร็จแล้ว นำกระดาษปั้นวงกลมมาเรียงตามลำดับจำนวนแลปริมาณ

      ข้อเสนอแนะในการนำไปใช้

   1. ครูควรนำกิจกรรมการปั้นกระดาษมาใช้ในการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์

      ของเด็กปฐมวัยโดยพิจารณาความยากง่ายเหมาะสมกับวัยและความสามารถของเด็ก

   2. ก่อนเด็กจะลงมือปฏิบัติกิจกรรม ครูควรมีความมั่นใจว่าเด็กเข้าใจถึงวิธีการปั้นในกิจกรรมนั้นๆเป็นอย่างดี ถ้าเด็กยังไม่เข้าใจครูควรมีการอธิบาย เพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจมากขึ้น และขณะที่เด็กปฏิบัติกิจกรรม ครูควรสังการทำกิจกรรมของเด็ก คอยเป็นที่ปรึกษาและให้คำแนะนำ

    ข้อเสนอแนะในการทำวิจัยครั้งต่อไป

      1. ควรมีการศึกษาของงานการจัดกิจกรรมการปั้นกระดาษที่มีต่อพัฒนาการด้านอื่นๆ

          ของเด็กปฐมวัย เพื่อเป็นแนวทางในการเรียนรู้ เช่นการพัฒนาด้านการคิดแก้ไขปัญหา 

          พัฒนาทักษะทางด้านภาษาพัฒนาด้านมิติสัมพันธ์ พัฒนาด้านสังคม

          พัฒนาด้านกล้ามเนื้อมัดเล็กเป็นต้น

     2.  ควรศึกษาเปรียบเทียบผลของการจัดกิจกรรมการปั้นกระดาษในอนุบาล 1-ถึงปีที่ 3  

          เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์เด็กปฐมวัย เช่น การรู้ค่าจำนวน  การเปรียบเทียบ 

          การเรียงลำดับและการจัดหมวดหมู่ลำดับต่อไป

      

   

                                 

                

การเรียนการสอนคาบแรก 8 มกราคม 2559

                                          การบันทึกครั้งที่ 1

                       วันศุกร์ ที่ 8 มกราคม  พ.ศ.2559  เวลาเรียน 13.30-17.30 น.

       เนื้อหาที่เรียน

                             

     วันนี้เป็นวันแรกในการเรียนการสอนวิชาการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ท่านได้แจกกระดาษ   1แผ่น   แล้วให้นักศึกษาแบ่งให้เป็น  3  ส่วน 
ให้เขียนจุดเด่นของตนเอง ลงในกระดาษและในส่งให้อาจารย์ทายถึงลักษณะจุดเด่น
ของนักศึกษาแต่ละคนพร้อมถามชื่อและจังหวัดของนักศึกษา

      อาจารย์ท่านได้สั่งงาน การทำ Blogger  เพื่อส่งงานตามวัตถุประสงค์ของรายวิชาบอกเกี่ยวกับองค์ประกอบโดยรวมของบล็อค รายละเอียดหัวข้อ และมอบหมายให้ไปสร้างบล็อกพร้อมค้นหางานตามหัวข้อที่ได้รับคือ งานวิจัย 5บท ของมหาวิทยาลัยห้ามซ้ำกันกับเพื่อนพร้อมสรุปงานวิจัยและออกมานำเสนออาทิตย์ที่ 29 มกราคม พ.ศ.2559

                       

        ทักษะที่ได้รับ

        ทักษะวิธีการการวางแผน

      ทักษะการฟังและการแก้ปัญหา

        ทักษะการคิดวิเคราะห์

        การนำมาประยุกต์ใช้

        สามารถนำไปใช้ในการจัดกิจกรรมการสอนในห้องเรียนได้จริง

        สามารถนำทักษะทีได้รับวันนี้ไปใช้ในการเรียนวิชาอื่นๆได้เป็นอย่างดี

        บรรยาการในห้องเรียน

        สนุกสนานไม่เครียดกับการเรียนเพื่อนๆตั้งใจในการตอบคำถามและตั้งใจฟัง

        ประเมินวิธีการสอน

                         

        อาจารย์มีเทคนิคการสอนที่สนุกสนานไม่รู้สึกกดดันและฝึกกระบวนการคิดวิเคราะห์ทำให้

        มีการตื่นตัวที่จะต้องตอบโจทย์และการเรียนแบบนี้ทำให้ตัวนักศึกษาไม่ง่วงนอนค่ะพร้อม

        ยังทำให้รู้สึกว่าการเรียนการสอนดูสนุกสนานเพลิดเพลินทำให้ได้รับความรู้ในจุดนี้ค่ะ

        คุณธรรมจริยธรรม 

        ตั้งใจเรียนขณะอาจารย์ท่านกำลังสอน

        ไม่คุยหรือเล่นโทรศัพท์ในห้องเรียน

         รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบงาน

          รูปภาพกิจกรรมการเรียน

       

   

     
      

                                                           อาจารย์อธิบายการสั่งงาน